海報新聞評論員 劉瑞琪

　　又是一年開學(xué)季，近年來，中小學(xué)生“安靜的小課間”現(xiàn)象受到社會廣泛關(guān)注。據(jù)央廣網(wǎng)報道，在一項針對1900余名家長的調(diào)查中，75.2%的家長反映中小學(xué)課間孩子們大多待在教室和洗手間，被老師要求不能去其他地方活動。

　　很長時間以來，“把課間還給孩子”都是一個值得討論的話題。在一些學(xué)校，“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，課間十分鐘，孩子們走不進(jìn)操場，不能在走道里停留，甚至在教室里也只能坐在自己的位子上。被逼無奈之下，孩子們只能躲進(jìn)廁所里社交、放松。

　　“安靜的小課間”何來？

　　曾幾何時，小課間充滿著孩童們的歡聲笑語，既有童趣，也有野趣。追逐打鬧、體育活動、交流談心等輕松愉快的課間活動數(shù)不勝數(shù)，跳繩、踢毽子、丟沙包、跳皮筋等課間游戲甚至成為影響過幾代人童年印象的標(biāo)志性符號。這些五彩繽紛的課間活動，組成了許多人難忘的校園生活和人生記憶。

　　造就了幾代人美好回憶的“十分鐘”，怎么演變成了現(xiàn)在“安靜的小課間”？或許是學(xué)校建筑設(shè)計不合理容易造成擁擠，或許是學(xué)校自由活動場地有限，或許是學(xué)校擔(dān)心學(xué)生出現(xiàn)安全事故，本著“多一事不如少一事”的原則，不得已將學(xué)生“圈”在教室里、“箍”在座位上，通過約束課間活動的方式來“確保學(xué)生安全” 。

　　在不少校園安全事故案例中，眾多一線教師和教育管理者都反映越來越多的安全管理責(zé)任被壓實到學(xué)校，讓學(xué)校從中承擔(dān)著“無限責(zé)任”。那么，如何能解開層層鎖鏈，既讓孩子們享有自由活動的課間，還能讓學(xué)校和老師安心，讓家長放心？

　　“安靜的小課間”何解？

　　有顧慮，那么責(zé)任邊界就一定要明確分割，合理界定。校園安全是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任，學(xué)校和學(xué)生不是捆綁關(guān)系，上級部門也要切實承擔(dān)明確細(xì)致的管理責(zé)任。

　　對于校內(nèi)安全，學(xué)校和老師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，指導(dǎo)和監(jiān)督孩子們進(jìn)行健康有益的課間活動，增強(qiáng)防護(hù)設(shè)備和巡查頻次；根據(jù)實際情況制定多樣化、個性化的課間活動安排，在盡可能保證安全的前提下，達(dá)到讓孩子們在課間放松身心的效果。

　　近日，北京市提出義務(wù)教育學(xué)校從今年秋季學(xué)期開始對課間安排做出整體統(tǒng)籌優(yōu)化，原則上落實15分鐘課間時長，在校園內(nèi)補充必要的體育器材，不得對學(xué)生課間活動設(shè)置不必要的約束；云南昆明的昆十四中創(chuàng)立課間小型音樂會；四川瀘縣的城東小學(xué)把教學(xué)長廊巧妙改造成勞動課程實踐基地，課間可以在連廊種植、采摘各種蔬菜瓜果。我們看到，已經(jīng)有不少地方和學(xué)校開始加強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從“豐富活動”“安全監(jiān)護(hù)”“保證時間”“延長時間”等方面做出有益探索。

　　學(xué)校愿意給孩子們一定自由，家長也應(yīng)理解和信任老師及學(xué)校，出現(xiàn)問題及時溝通，合理合法維護(hù)孩子的權(quán)益，同時培養(yǎng)孩子自我保護(hù)、管控風(fēng)險的能力。校內(nèi)安全事故相關(guān)的法律法規(guī)需及時細(xì)化完善，給足學(xué)校和家庭安全感，保證校園內(nèi)發(fā)生的所有可能性都有理可據(jù)、有法可依。

　　課間作為課堂學(xué)習(xí)之間的過渡，是學(xué)生勞逸結(jié)合的重要時機(jī)。孩子們走出教室，走向戶外，走進(jìn)陽光，在輕松愉快的課間活動中，不僅能夠放松身心，加強(qiáng)社交能力，還能夠培養(yǎng)出更加積極樂觀的生活態(tài)度，在自由輕松的陽光下促進(jìn)身心健康的發(fā)展。

　　讓“安靜的小課間”重回陽光與歡笑，煥發(fā)新的活力，是各方期許，也是對教育本質(zhì)的一次回歸。教育不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。新學(xué)期伊始，期待孩子們可以在校園內(nèi)快樂學(xué)習(xí)、安全玩耍，多方合力，共同守護(hù)孩子們美好的課間時光。